編者按
習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)曾強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)。教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，言為士則、行為世范，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。
回顧天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院60余年的建校強(qiáng)校之路，一代代教師隊(duì)伍以艱苦奮斗的無私奉獻(xiàn)構(gòu)筑了商職精神的內(nèi)核。一批批教育工作者為黨的教育事業(yè)付出了巨大心血，作出了重要貢獻(xiàn)，為商職人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)壯大，篳路藍(lán)縷，嘔心瀝血，開拓創(chuàng)新，桃李天涯。中青年教師在教書育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造著新的業(yè)績(jī)。
為全方位多層次展現(xiàn)我校十年來的生動(dòng)實(shí)踐和發(fā)展成就，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部策劃推出“喜迎二十大·非凡十年”專欄，圍繞學(xué)校中心工作開展專題宣傳，全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出的展示黨的十八大以來學(xué)校取得的新成績(jī)新成果，講好商職故事，弘揚(yáng)商職精神， 用主題深刻、真實(shí)生動(dòng)的故事塑造教育品格、激發(fā)奮斗精神、凝聚拼搏力量，引導(dǎo)廣大師生奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。
張迎新 教授
教師風(fēng)采
張迎新，女，中共黨員，教授，博士研究生學(xué)歷，工學(xué)博士學(xué)位，輕工產(chǎn)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)（產(chǎn)業(yè)安全與供應(yīng)鏈安全方向），高校教齡16年，“天津市師德先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者。現(xiàn)為天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院營(yíng)銷學(xué)院專任教師，曾在天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院擔(dān)任物流與營(yíng)銷教研室主任。
2006年—2012年，夯實(shí)專業(yè)教學(xué)能力，培養(yǎng)專業(yè)思維起步階段。
在此期間，作為一名青年高校教師，張迎新系統(tǒng)地講授了物流管理專業(yè)的所有專業(yè)課，逐漸形成教學(xué)專注點(diǎn)，理順了物流管理專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，并拓展和延伸了與此相關(guān)學(xué)科的交匯知識(shí)點(diǎn)，既找到了自己所長(zhǎng)，也認(rèn)識(shí)到不足和短板。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物流行業(yè)的某些發(fā)展現(xiàn)象我無法深入解釋探究，深感缺乏理論積淀，因此，決定攻讀博士繼續(xù)深造。
2012年—2017年，突破知識(shí)與思維邊界，培養(yǎng)學(xué)術(shù)審美，積淀學(xué)理修養(yǎng)階段。
和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)靜脈系統(tǒng)的物流行業(yè)發(fā)展日新月異，供應(yīng)鏈管理成為21世紀(jì)最重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一。為了突破認(rèn)知盲緯，彌補(bǔ)所學(xué)不足，帶著對(duì)于產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的濃厚興趣，張迎新投在名師門下，跟隨導(dǎo)師一起研究解構(gòu)制造業(yè)中“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)問題。由此，樹立了畢生要做一名既有腳踏實(shí)地的鉆研精神，更有仰望星空的使命情懷的學(xué)者，堅(jiān)定了要做頂天立地的學(xué)術(shù)研究的信念。通過博士期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理科學(xué)與工學(xué)的研究范式及研究方法，在學(xué)術(shù)上取得精進(jìn)，并獲得“博士研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”。
2018年—至今，把論文寫在大地上，做負(fù)責(zé)任的教育者。
博士畢業(yè)之后，張迎新將研究積累與現(xiàn)從事專業(yè)進(jìn)行融合，積極探索以產(chǎn)業(yè)安全和供應(yīng)鏈安全為目標(biāo)的韌性管理。同時(shí)，立足扎根實(shí)際工作，服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以所學(xué)回報(bào)黨和國(guó)家的培養(yǎng)。作為一名成長(zhǎng)中的學(xué)者，始終堅(jiān)持緊跟黨和國(guó)家對(duì)于天津市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的定位，立足做一手的研究，做扎實(shí)的調(diào)研，努力提升科研工作質(zhì)效。其間，與兄弟院校的學(xué)者形成研究團(tuán)隊(duì)，撰寫智庫(kù)報(bào)告；作為天津市智庫(kù)聯(lián)盟一員，積極探索新時(shí)代下，以馬克思主義指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)智庫(kù)發(fā)展的相關(guān)機(jī)制，努力為天津高等職業(yè)教育與天津經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展建言獻(xiàn)策。同時(shí)，作為一名高校教師，始終堅(jiān)守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代高職教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，將調(diào)研熱點(diǎn)與課堂教學(xué)相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生心智，引導(dǎo)其關(guān)注行業(yè)、熱愛專業(yè)、扎實(shí)學(xué)業(yè)，以實(shí)際行動(dòng)做一名負(fù)責(zé)任的教育者。
業(yè)績(jī)成果
已在EI、CSSCI、北大核心等刊物發(fā)表論文10余篇，出版專著1部，參編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部；主持完成省部級(jí)課題3項(xiàng)，作為重要參加人參與完成國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目2項(xiàng)，申報(bào)國(guó)家社科基金應(yīng)急專項(xiàng)項(xiàng)目1項(xiàng)（主筆和論證人、排名第二），作為重要參加人參與完成省部級(jí)課題三項(xiàng)；目前，主持在研市級(jí)職業(yè)教育類教改課題2項(xiàng)。曾獲天津市教委第五屆優(yōu)秀調(diào)研成果三等獎(jiǎng)、天津市職業(yè)院校首屆“故事思政”微課大賽三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加2022年第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得天津賽區(qū)職教賽道銅獎(jiǎng)和青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道市賽銅獎(jiǎng)。
主要社會(huì)兼職：天津市科技局科技專家?guī)斓谝慌霂?kù)專家，河北省科技廳科技專家?guī)鞂＜遥袊?guó)物流學(xué)會(huì)第七屆第一批特約研究員。
展望寄語
計(jì)劃是目標(biāo)定位的集中反應(yīng)，課程體系是專業(yè)特色與專業(yè)積淀的折射，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)是院校專業(yè)布局輻射產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的縮影和現(xiàn)實(shí)照拂。課程體系是資源，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系是能力，按照這一邏輯理路看，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案可在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：
第一，做優(yōu)電商專業(yè)群，做實(shí)電商物流內(nèi)涵建設(shè)。為了高度契合當(dāng)下的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展，建議應(yīng)以數(shù)字化運(yùn)營(yíng)為底色構(gòu)建新型課程體系，與合作企業(yè)重新修訂“真實(shí)項(xiàng)目案例”引入模塊課程。
第二，以專業(yè)方向進(jìn)行試點(diǎn)，擴(kuò)充專業(yè)容量，漸進(jìn)性、層次化形成物流三二、高職、職業(yè)本科的縱向一體化式梯度發(fā)展。依托主管局，始終立足“商貿(mào)+物流”，從場(chǎng)景化看，農(nóng)村商貿(mào)物流、城市商貿(mào)物流、跨境商貿(mào)物流；從手段看，傳統(tǒng)銷售物流、電子商務(wù)云倉(cāng)物流、數(shù)字化物流、智慧化物流；從所服務(wù)行業(yè)的專業(yè)程度看，煙草流通物流、食品冷鏈流通物流、汽車整車銷售物流、醫(yī)藥流通物流；以上的劃分，都是錨定“商貿(mào)+物流”的基礎(chǔ)，可以作為專業(yè)方向發(fā)展進(jìn)行試點(diǎn)。物流行業(yè)是基礎(chǔ)性、民生保障性行業(yè)，需要大量低、中、高階人才，具有生源厚、就業(yè)廣的優(yōu)勢(shì)。我校現(xiàn)代物流管理專業(yè)師資基礎(chǔ)好，力量雄厚，適宜培育成職業(yè)本科專業(yè)。
說到如何使專業(yè)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求相契合，并通過教學(xué)引領(lǐng)發(fā)展的問題，張迎新教授首先談及專業(yè)建設(shè)。學(xué)校發(fā)展重在金牌專業(yè)，專業(yè)發(fā)展重在金牌師資隊(duì)伍。所以，專業(yè)建設(shè)發(fā)展的重頭戲在于師資隊(duì)伍建設(shè)。我從事高職教育這1年多來，始終在思考高職教師與本科教師的根本區(qū)別到底是什么？哪一種教育對(duì)于教師的要求更高？我感悟到，高職教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于能夠?qū)⑵髽I(yè)的崗位技能通過教育學(xué)的方法轉(zhuǎn)化成知識(shí)體系、課程體系和技能體系并教給學(xué)生。作為普通高校本科教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力并不要求扎根企業(yè)、做兩腳踩在田野里的科研（社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等除外）、教學(xué)。而高職教師要既懂職業(yè)，又懂教育，因此，高職教育對(duì)于教師的要求會(huì)更高，教師必須兼?zhèn)渎殬I(yè)高級(jí)技術(shù)技能和高階教育教學(xué)方法。
第一層，要看懂、看透行業(yè)企業(yè)的主流技術(shù)是什么，原理是什么，再對(duì)標(biāo)到理論體系。
第二層，要將技術(shù)技能對(duì)標(biāo)到企業(yè)的招聘崗位，解構(gòu)成工作任務(wù)和技能，對(duì)標(biāo)到大學(xué)課堂上能講的相關(guān)知識(shí)、課程。
第三層，熟悉教育學(xué)理論，能將前兩層的轉(zhuǎn)化順暢的教給學(xué)生，教會(huì)、教懂。
第一層需要教師時(shí)刻保持視野向外，關(guān)注企業(yè)技術(shù)技能最新變化；第二層需要教師親身參與崗位工作，熟悉悟透工作任務(wù)；第三層需要教師參加不同層次的教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
因此，職業(yè)院校教師終身學(xué)習(xí)、下企業(yè)是其與社會(huì)發(fā)展高度契合的關(guān)鍵。比如，通過建立教師成長(zhǎng)培育計(jì)劃，以3—6年間隔為顆粒度，輪調(diào)教師下到企業(yè)進(jìn)行沉浸式進(jìn)修6—12個(gè)月，系統(tǒng)化地更新技術(shù)技能。職業(yè)教師不應(yīng)脫離企業(yè)，這是職業(yè)教育一切工作的邏輯起點(diǎn)，也是服務(wù)社會(huì)、人才培養(yǎng)的最終歸宿。唯有如此，課程開發(fā)、教材編寫、各級(jí)各類大賽才是真正的以職業(yè)為藍(lán)本，教學(xué)引領(lǐng)才能夠真正落地。
來路方長(zhǎng)，腳步不止。希望同學(xué)們能夠青衿之志，履踐致遠(yuǎn)。
姜波 教授
教師風(fēng)采
姜波，天津大學(xué)工學(xué)學(xué)士，天津廣播電視大學(xué)英語二學(xué)歷，南開大學(xué)工商管理碩士研究生；教授/工程師，物流管理專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人，研究方向?yàn)槲锪髋c供應(yīng)鏈管理、職業(yè)教育。曾先后就職于兩個(gè)世界500強(qiáng)以及國(guó)內(nèi)著名汽車企業(yè)從事物流管理工作并擔(dān)任物流高級(jí)主管，具有13年豐富的大中型國(guó)資和外資企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；曾擔(dān)任國(guó)家人力資源和社會(huì)勞動(dòng)保障部物流師高級(jí)考評(píng)員、中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)職業(yè)資格認(rèn)證物流師培訓(xùn)講師、天津市服務(wù)外包儲(chǔ)備人才培訓(xùn)講師，持續(xù)為社會(huì)和行業(yè)企業(yè)提供專業(yè)咨詢和技術(shù)服務(wù)。
在世界500強(qiáng)美資和日資生產(chǎn)制造業(yè)從事采購(gòu)及供應(yīng)鏈管理工作十三余年后，于2004年進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)入學(xué)校，恰逢國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的時(shí)代，趕上國(guó)家從傳統(tǒng)物流向智慧物流轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代，個(gè)人始終與物流行業(yè)企業(yè)保持密切聯(lián)系并及時(shí)追蹤掌握物流學(xué)科及相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，與學(xué)校和專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、物流新技術(shù)新思想新方法領(lǐng)域耕耘收獲，完成從外資企業(yè)高管/工程師轉(zhuǎn)型為講師（2005年）、副教授（2007年）到教授（2015年）的“雙師”職業(yè)之路。
個(gè)人學(xué)術(shù)之路及職業(yè)發(fā)展始終與國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展和學(xué)校以及專業(yè)的建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合在一起。2008年作為課程負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成校級(jí)精品課程《物流管理基礎(chǔ)》；2009年作為核心骨干教師建設(shè)物流管理專業(yè)成為我校5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)之一；2010年作為課程負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)物流專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成了天津市級(jí)精品課程《快遞實(shí)務(wù)》；2012-2014年作為重要參加人完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)課題《我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》；2013年-2021年作為物流專業(yè)帶頭帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行物流專業(yè)十二五和十三五規(guī)劃建設(shè)；2021年主編課程思政教材《現(xiàn)代物流管理》；持續(xù)公開發(fā)表了多篇教科研領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文并獲獎(jiǎng)。
業(yè)績(jī)成果
天津市級(jí)精品課程《快遞實(shí)務(wù)》負(fù)責(zé)人，校級(jí)精品課程和海河教育園區(qū)課程思政示范課程《物流管理基礎(chǔ)》負(fù)責(zé)人，校級(jí)精品課《采購(gòu)實(shí)務(wù)》主講教師；先后獲得的教學(xué)榮譽(yù)包括：2005年度學(xué)院優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；2006年度學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)；2010年度學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量十佳教師；2010年全國(guó)高職說課大賽三等獎(jiǎng)；天津市多屆物流技能大賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，全國(guó)物流企業(yè)沙盤三等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，2010年全國(guó)物流企業(yè)沙盤大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
主持和參與完成包括政速遞物流有限公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（2011-2015）》、《天津市商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究（2011-2020）》和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)課題《我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》等橫向和縱向課題10余項(xiàng)，其中《“雙師型”教師在職業(yè)教育發(fā)展的作用與影響》2009年獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)課題成果二等獎(jiǎng)；公開發(fā)表科研論文20余篇，其中9篇論文先后獲得第5次、第7次、第8次、第10次、第11次、第13次、17次、18次、19次中國(guó)物流學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)；主編教材2部、參編教材4部共計(jì)40余萬字，其中主編教材《物流基礎(chǔ)》（第1版）獲得“中國(guó)人民大學(xué)出版社圖書獎(jiǎng)首屆優(yōu)秀教材獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。
展望寄語
姜波教授作為天津職教援疆團(tuán)隊(duì)的一員，目前全職在新疆和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展教育援疆工作，全身心投入到南疆職業(yè)教育的發(fā)展建設(shè)中，在物流專業(yè)建設(shè)、師徒傳幫帶中發(fā)揮自身的物流職業(yè)教育專家作用。以傳幫帶形式從教學(xué)、科研、教學(xué)管理等多方面培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)新教師，幫助制定個(gè)人的教師職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展；在專業(yè)建設(shè)中，整合企業(yè)資源搭建校企合作平臺(tái)，推進(jìn)物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；指導(dǎo)專業(yè)負(fù)責(zé)人完成物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研和修訂；組織和田地區(qū)專業(yè)群培訓(xùn)，指導(dǎo)青年教師和實(shí)習(xí)教師制定大賽方案，選拔培訓(xùn)參賽學(xué)生；指導(dǎo)青年教師開展科研研究；在學(xué)校層面和和系部開展示范課活動(dòng)，在校內(nèi)形成示范作用。
職業(yè)教育教師的職業(yè)發(fā)展與國(guó)家建設(shè)、學(xué)校建設(shè)發(fā)展的大局密切相關(guān)。中華民族的偉大復(fù)興之路離不開職業(yè)教育。當(dāng)前我國(guó)正在大力發(fā)展職業(yè)教育，為職業(yè)教育教師提供了廣闊發(fā)展的歷史舞臺(tái)。將自己的職業(yè)規(guī)劃融入到國(guó)家和學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的大局中，職業(yè)教師將在職業(yè)教育的廣闊舞臺(tái)上獲得更快成長(zhǎng)和發(fā)展。
同學(xué)們，我們正處在世界大變革大發(fā)展的全新時(shí)代，雖然未來會(huì)有新的困難和挑戰(zhàn)，但，職業(yè)教育將繼續(xù)以不可阻擋的歷史潮流向前發(fā)展，職業(yè)教育大有可為，職教教師大有可為，職教學(xué)生大有可為！
展望未來，職業(yè)教育新技術(shù)新理念新成果將會(huì)繼續(xù)迭代發(fā)展。智慧物流、智能設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的物流發(fā)展趨勢(shì)不可阻擋。加油，中國(guó)職業(yè)教育，一起加油，中國(guó)職業(yè)教育人！
來源 | 黨委宣傳部、營(yíng)銷學(xué)院
編輯 | 劉曉璇
責(zé)編 | 李學(xué)穎
