為進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》有關(guān)要求，及教育部“關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式”系列會議精神，我校軟件技術(shù)專業(yè)與天津融創(chuàng)軟通科技有限公司組建“軟通動力學(xué)徒班”，成為全國職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點，采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，實行校企雙主體辦學(xué)、雙課堂育人，促進(jìn)產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、知行合一。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式
學(xué)校經(jīng)過多年校企實踐，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”思想建立了“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代學(xué)徒制”職教模式。“軟通動力學(xué)徒班”由校企共同修訂教學(xué)計劃組織教學(xué)活動，校企雙方共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，強調(diào)實踐實訓(xùn)。采用“學(xué)生-學(xué)徒-學(xué)徒工”3年進(jìn)階培養(yǎng)，利用校企共同開發(fā)“現(xiàn)代學(xué)徒制產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺”，將日常學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐有機融合，理論教學(xué)和科學(xué)研究有機融合，構(gòu)建了學(xué)校與企業(yè)對接、學(xué)習(xí)崗位與生產(chǎn)崗位對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的“一平臺、兩融合、三對接”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。
二、校企聯(lián)合招生招工
在現(xiàn)有政策下，校企聯(lián)合以“軟通學(xué)徒班”名義開展招生招工宣傳，采用先招生后招工方式，由校企共同完成招錄工作。第一年學(xué)習(xí)后由學(xué)院組織技能基礎(chǔ)知識考核，企業(yè)組織面試與考生交流，考核學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、自我控制能力、團(tuán)隊合作等職業(yè)素質(zhì)，確認(rèn)是否具備現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。學(xué)生雙項考核通過后簽訂教學(xué)協(xié)議和學(xué)徒、學(xué)校、企業(yè)三方協(xié)議，確保學(xué)徒報酬及保險權(quán)益。
三、“雙導(dǎo)師”師資團(tuán)隊
校企共同完善《軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“校企雙導(dǎo)師”選聘標(biāo)準(zhǔn)》并按照《軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“校企雙導(dǎo)師”考核獎勵標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校教師和企業(yè)師傅進(jìn)行考核獎勵，校企共同制定《軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)院指導(dǎo)教師掛職培訓(xùn)計劃》，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，形成了校企互聘的“雙師型”師資隊伍，形成了軟件技術(shù)專業(yè)校企互聘教師人才庫。
四、實習(xí)實訓(xùn)基地
經(jīng)過多年建設(shè)，本專業(yè)現(xiàn)已建成2個職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實訓(xùn)中心，2個“雙師型”教師培養(yǎng)基地，4個示范性生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，1個校企共建技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。天津軟通動力科技有限公司提供以硬件設(shè)備作為資金投資，與學(xué)校簽訂《校企實習(xí)基地共建協(xié)議》，制訂《“軟通學(xué)徒班”校內(nèi)外實訓(xùn)室管理使用辦法》，中心作為現(xiàn)代學(xué)徒制人才實踐教學(xué)基地，主要完成實踐周教學(xué)、階段性頂崗實習(xí)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)等任務(wù)。
五、“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代學(xué)徒制產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺”提升教學(xué)空間
多方參與、雙元主體、校企聯(lián)動的產(chǎn)教融合平臺，強化了職教集團(tuán)、行指委、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、校友會、研究所等功能。整合了企業(yè)在線培訓(xùn)、學(xué)徒崗前培訓(xùn)、學(xué)徒遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和考試等形式。實現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)徒制生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地動態(tài)管理，達(dá)到管理的系統(tǒng)化和自動化。充分解決學(xué)徒在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中與學(xué)校即時聯(lián)系的時空限制問題及學(xué)徒實踐過程中的助學(xué)等問題，確保對學(xué)徒學(xué)習(xí)的有效監(jiān)控，并開通信息通道為學(xué)徒家長提供學(xué)生和校企信息服務(wù)，提高校企合作深度和廣度。
平臺成為軟件行業(yè)企業(yè)人員和社會人員繼續(xù)學(xué)習(xí)的通道，將學(xué)校、企業(yè)和整個行業(yè)的資源實現(xiàn)統(tǒng)一共享，為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)提供了參考，更為職業(yè)教育終生學(xué)習(xí)提供了新思路。
六、與天津市融創(chuàng)軟通科技有限公司合作，建立校企雙方共同運行機制
1.校企共同修訂人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建課程體系，制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實訓(xùn)環(huán)節(jié)，制訂了校企合作交流機制；
2.校企共同指派教師和企業(yè)師傅參與相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，形成校企合作互聘機制；
3.校企共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，基本建立了學(xué)生（學(xué)徒）、師傅、企業(yè)、學(xué)校等的評價標(biāo)準(zhǔn)，制訂了校企合作考核機制;
4.校企共同建立協(xié)同創(chuàng)新中心，在學(xué)歷教學(xué)下融合職業(yè)實踐操作，鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力，制訂了校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制。
2018.5.6
