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埃塞俄比亞青年涂則鋼（左）在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)教師鐘平的指導(dǎo)下對(duì)儀器進(jìn)行調(diào)試。新華社發(fā)

在摩洛哥魯班工坊，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院教師（右一）指導(dǎo)外方團(tuán)隊(duì)開展設(shè)備實(shí)操。作者供圖

【世界教育之窗】?

魯班工坊是中國與非洲國家職業(yè)教育合作的閃亮名片。自2019年3月非洲首個(gè)魯班工坊——吉布提魯班工坊落地以來，中國在非洲已建成17個(gè)魯班工坊，開發(fā)數(shù)十個(gè)中非合作專業(yè)，培養(yǎng)非洲青年逾萬人，有力支持了非洲國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也走出了一條獨(dú)特的中非職教合作創(chuàng)新之路。

因地制宜的多樣化“走出去”模式

非洲是一個(gè)發(fā)展極不平衡的多樣性大陸。各國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同，國情差異大，對(duì)職業(yè)教育的需求各異。中國職教項(xiàng)目要在非洲大陸實(shí)現(xiàn)“落地生根”必須因地制宜，走多樣化的特色發(fā)展之路。幾年來，魯班工坊“走出去”的主要模式包括：

依托政府間合作“走出去”。吉布提魯班工坊列入中吉兩國合作項(xiàng)目，吉布提總統(tǒng)蓋萊、總理以及十余位內(nèi)閣成員出席揭牌啟運(yùn)儀式。該項(xiàng)目由天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與吉布提工商學(xué)校共建，是非洲建成的首家魯班工坊。通過實(shí)施國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，該項(xiàng)目成功獲得吉布提教育部認(rèn)證，開創(chuàng)了吉布提舉辦高等職業(yè)教育層次的先河，填補(bǔ)了當(dāng)?shù)罔F道技術(shù)領(lǐng)域空白。

依托中國企業(yè)“走出去”。尼日利亞魯班工坊是天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國土木工程集團(tuán)有限公司在當(dāng)?shù)毓步ǖ能壍琅嘤?xùn)中心。項(xiàng)目落地后，致力于軌道交通領(lǐng)域技能培訓(xùn)課程體系的國際化與本土化，實(shí)現(xiàn)中非課程全面融合?，F(xiàn)已成為輻射西非乃至整個(gè)非洲軌道交通職業(yè)教育與技能培訓(xùn)新高地。

依托中華傳統(tǒng)文化“走出去”。天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、天津市紅星職業(yè)中等?？茖W(xué)校建成馬里魯班工坊。該項(xiàng)目積極推廣中醫(yī)技術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，促進(jìn)兩國衛(wèi)生醫(yī)療領(lǐng)域技能人才的培養(yǎng)合作。不僅通過中醫(yī)和馬里傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)結(jié)合，提升了當(dāng)?shù)蒯t(yī)療和醫(yī)藥研發(fā)技術(shù)水平，也通過中醫(yī)診療康復(fù)、養(yǎng)生保健等知識(shí)的傳播，促進(jìn)了中國傳統(tǒng)文化在馬里的傳播。

非洲魯班工坊各承接院校充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，有針對(duì)性地開展本土化研究與課程改造，通過培養(yǎng)非洲本土教師及青年帶動(dòng)非洲當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育課程體系建設(shè)、改革、提升，不斷實(shí)現(xiàn)中非職教合作新發(fā)展。

為非洲未來發(fā)展培養(yǎng)人才

2023年9月，在摩洛哥的魯班工坊完成短期培訓(xùn)后，12名摩洛哥學(xué)生來到天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國貿(mào)學(xué)院跨境電商專業(yè)學(xué)習(xí)，他們將在這里完成3年的大學(xué)?？茖W(xué)歷教育——這是摩洛哥魯班工坊的首個(gè)學(xué)歷教育訂單班，也是魯班工坊與非洲國家發(fā)展緊密同行的一個(gè)縮影。

摩洛哥是非洲第五大經(jīng)濟(jì)體，該國電子商務(wù)市場連年保持20%以上增長。摩洛哥國王穆罕默德六世一直重視提升青年勞動(dòng)技能，尤其重視培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)中的高技能勞動(dòng)力。中方承接院校天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院是天津市具有較高國際化水平的職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位，跨境電商專業(yè)是該校強(qiáng)勢專業(yè)且國際化程度較高。中方院校專業(yè)高度契合摩洛哥當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，工坊迅速于2021年12月實(shí)現(xiàn)落地。中摩雙方達(dá)成專業(yè)共建、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源共享、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人文互訪交流等五位一體合作模式，全方位地把中國職教方案與解決摩洛哥當(dāng)?shù)厍嗄昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)的需求緊密結(jié)合，為摩洛哥職教改革提供了新思路。

經(jīng)過3年發(fā)展，摩洛哥魯班工坊已舉辦多期跨境電商培訓(xùn)班，每年都會(huì)吸引來自非洲各個(gè)國家和地區(qū)的2000多名青年學(xué)生申請(qǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目，已為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了200余位緊缺的相關(guān)專業(yè)人才，并探索出以學(xué)歷教育訂單方式深化中摩職教合作的新路徑，以更緊密地對(duì)接當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)發(fā)展需求。在2022年舉辦的首屆世界職業(yè)院校技能大賽中，中摩兩校師生攜同參賽獲得金獎(jiǎng)。

為非洲培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來發(fā)展趨勢的人才，尤其是新興領(lǐng)域如數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能和綠色能源等方面的專業(yè)人才，正在成為當(dāng)前在非魯班工坊不斷深化中非職業(yè)教育合作的重點(diǎn)方向。

促進(jìn)中非職教合作可持續(xù)發(fā)展

在空間布局上，非洲魯班工坊建設(shè)針對(duì)非洲東、西、南、北地理區(qū)位選擇適宜國家，通過與11個(gè)非洲國家開展合作共建實(shí)現(xiàn)全域覆蓋；在專業(yè)設(shè)置上，魯班工坊建設(shè)則針對(duì)非洲國家當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需遴選合作院校，聚焦鐵道、機(jī)械、電氣、制造、汽車、信息、冶金、電商等重點(diǎn)領(lǐng)域開展務(wù)實(shí)合作。經(jīng)過6年發(fā)展，非洲魯班工坊已實(shí)現(xiàn)從無到有、從有到全的發(fā)展，下一步的任務(wù)是全面對(duì)接“未來非洲—中非職業(yè)教育合作計(jì)劃”，打造中非職教合作可持續(xù)發(fā)展的典范，需要在以下方面持續(xù)發(fā)力：

深化交流合作。一是要廣泛構(gòu)建合作平臺(tái)，依托天津作為國家新時(shí)代職教創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿的獨(dú)特區(qū)位、產(chǎn)業(yè)和教育優(yōu)勢，在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體和“一帶一路”國際合作框架下，充分發(fā)揮魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟作用，建立企業(yè)、院校、科研機(jī)構(gòu)的共建、共商、共享的新機(jī)制，充分發(fā)揮魯班工坊產(chǎn)教融合橋頭堡作用，健全多元化辦學(xué)格局，拓展國際產(chǎn)教融合以及校企共建、共研、共享的新路徑。二是要講好“中國故事”，善于把握中非職教合作各方利益共同點(diǎn)，參照合作方的利益關(guān)切并提供力所能及的幫助，積極營造和諧友好的合作關(guān)系，促進(jìn)中非文化交流與民心相通，培養(yǎng)一批了解中非關(guān)系、促進(jìn)中非友好的青年人才，為中非各領(lǐng)域合作及中非關(guān)系的后續(xù)發(fā)展提供民意支撐。

優(yōu)化教學(xué)資源。非洲魯班工坊要結(jié)合非洲國家當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)、民族特征推進(jìn)教育資源本土化工作。同時(shí)作為服務(wù)國家戰(zhàn)略的中國職教項(xiàng)目，魯班工坊還要自覺服務(wù)“走出去”企業(yè)的需求，要致力于構(gòu)建職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)與職業(yè)教育文化培育并重的課程體系。一是既要堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)優(yōu)先原則，優(yōu)先開設(shè)代表我國職教一流水平的優(yōu)勢專業(yè)和特色課程，也要積極探索通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與國際接軌，課程標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，技能證書與國際證書互認(rèn)。二是要將職業(yè)教育文化培養(yǎng)貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程。要抓住專業(yè)核心課程這一主線，挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)中的職業(yè)文化元素，并融入課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等教學(xué)進(jìn)程各環(huán)節(jié)。三是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的“沉浸式”實(shí)踐教學(xué)。要用足企業(yè)實(shí)踐場所，將真實(shí)的企業(yè)文化體驗(yàn)與院校職業(yè)教育文化培養(yǎng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生感知企業(yè)文化、感受職場氛圍，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和企業(yè)歸屬感。

聚焦師資建設(shè)。魯班工坊建設(shè)成功的關(guān)鍵是要擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化、國際化的師資隊(duì)伍。同時(shí)魯班工坊“走進(jìn)非洲”，也要為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)師資。一是要將魯班工坊打造成中非教師互派互學(xué)的交流平臺(tái)，為中非教師互學(xué)互鑒創(chuàng)造條件；二是依托魯班工坊面向職業(yè)的特點(diǎn)，在非洲當(dāng)?shù)卣心純?yōu)秀教師，并通過來華培訓(xùn)使非籍教師能夠運(yùn)用中國先進(jìn)的教育教學(xué)方法開展對(duì)當(dāng)?shù)厍嗄甑呐囵B(yǎng)工作，以最大限度地降低教學(xué)實(shí)踐中潛在的文化沖突風(fēng)險(xiǎn)；三是要提升中方教師的國際化水平。國內(nèi)公派教師不能僅是教學(xué)專家，還要具備高超的跨文化能力，這包括英語或合作國語言能力、當(dāng)?shù)匚幕J(rèn)知與適應(yīng)力、中國文化認(rèn)知與傳播能力、跨文化沖突與應(yīng)對(duì)能力等。

（作者：馬雷，系天津市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院黨委書記）

來源 | 光明日?qǐng)?bào)

編輯 | 劉曉璇

責(zé)編 | 李學(xué)穎