推進大中小學思政課一體化建設，是“加強高質量教育體系建設”的重要一環。習近平總書記強調，“‘大思政課’我們要善用之”。黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出重要部署，提出“完善立德樹人機制， 推進大中小學思政課一體化改革創新，健全德智體美勞全面培養體系”。充分利用多種思政教育資源，統籌構建多主體、全過程、全方位的大中小學一體化“大思政”育人體系，是推動大中小學思政課一體化改革創新的重要舉措，也是優化教育資源配置、實現思政教育效果連貫性與一致性的有力抓手。應當從一體化構建聯動機制、一體化開發課程資源、一體化優化師資隊伍、一體化實現育人目標等方面，講好“大思政課”、用好“大思政課”，推進大中小學思政課一體化改革創新。

一、搭建“大平臺”，一體化構建聯動機制

“青少年思想政治教育是一個接續的過程”，統籌推進大中小學思政課一體化建設，需要做好頂層設計和統籌規劃。一是打造一體化工作格局。形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、教育部門協調組織，有關部門分工負責、全社會共同參與的工作體系，積極動員社會各界力量關心關愛教育工作，著力構建家校社一體化育人工作格局。二是完善一體化聯動機制。整體推進高校和中小學將思政課程與課程思政、日常思政結合起來，完善跨領域、跨學段、跨學校的大中小學思政課一體化建設與聯動平臺。發揮全國重點馬克思主義學院輻射作用，落實思政課“手拉手”集體備課制度，建立橫向聯合、縱向貫通的實踐育人共同體，形成常態化聯動機制。三是建立一體化治理機構。發揮教育行政部門的統籌協調功能，專門設立大中小學思政課一體化工作研究與實踐機構，圍繞內容供給、課程建設、方法改革、隊伍建設、思政研究等方面統籌提供政策指導、開發共享平臺、強化落地落實、開展輻射推廣。

二、打造“大課堂”，一體化開發課程資源

“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”思政大課堂應當立足新時代、緊貼大變局，與時代同頻共振、與實踐相互融入、與現實緊密結合。一是將思政課程與課程思政相結合。尊重學生成長特點、遵循教學基本規律，一體化構建螺旋上升、學段銜接的思政課教學體系。其他課程要“守好一段渠，種好責任田”，深入挖掘思政教學資源，將所有課程講出“思政味”、讓所有老師擔起“思政擔”，打造“金課”、打磨“硬課”。二是將第一課堂與第二課堂相結合。結合大中小學各學科課程標準，將思政課同心理健康教育、藝術教育、勞動教育等課程相結合，將顯性課程與隱性課程相結合，營造適合各學段學生認知特點的校園文化，以文化人、以文育人。三是將思政小課堂與社會大講堂相結合。開展“同上一堂思政大課”“行走的思政課”等活動，不同學段的學生通過從理論到現實、從經典到生活、從歷史到未來，將常態化課程與實踐課程相結合，將教師授課與同輩研學相結合，將三尺講臺拓展到廣闊天地。

三、培育“大先生”，一體化優化師資隊伍

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”建好“大思政課”，要依靠“大先生”，更要培育“大先生”。一是打造過硬的思政課專業教師隊伍。按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的標準開展選拔與培養，實現大中小學思政課教師一體化貫通培養。二是擴大各領域的兼職教師隊伍。充分調動各行各業的“大先生”走上思政課講臺，構建以科學家、教育家、英雄模范、大國工匠、紅色基地講解員為主的兼職師資陣容，一體化建立社會講師資源庫，把思政課打造成青年成長成才的人生大課、各方協同的社會大課、常講常新的時代大課。三是實現師資跨學段共享與流動。通過政治能力、教學方法、課程設計、教材使用等集中培訓，提高教師的教學能力和對各學段學情的整體把握。暢通各學段教師之間的教研交流，鼓勵各學段教師共同參與教學研究、社會實踐、教學競賽等，支持教師專業發展和教學創新。通過輪崗交流、師資互聘等方式，合理開展大中小學思政課教師交流融合，一體化提升思政育人能力。

四、畫好“同心圓”，一體化實現育人目標

“培養什么人，是教育的首要問題。”要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，應當做好統籌，一體化推動大中小學思政課的課程育人目標、教材體系建設、教學方法改革和評價體系構建的有效貫通，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。一是統籌階段目標設置，一體化推進育人目標實現。通過設置準確、統一、連貫又符合學段特點的思政課育人目標，實現連續性與階段性相統一。二是統籌課程教材建設，一體化推進各學段教材體系貫通。通過建設上下銜接、橫向配合的思政課教材體系，實現標準性與遞進性相統一。三是統籌教學方法改革，一體化推進各學段教學方式創新。通過豐富教學場景，改革教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度與教學效果，實現知識性與價值性相統一。四是統籌評價體系構建，一體化推進各學段教學質量保障。通過選取教學與學習評價的關鍵指標，建構學段貫通且結構適宜的質量監測體系，以大數據與技術賦能，實現診斷性與發展性相統一，推動大中小學思政課一體化不斷改革創新，建好落實立德樹人根本任務的關鍵課程。

（作者分別為天津商務職業學院黨委書記、教授馬雷，天津師范大學教務處副處長石麗；均為天津市中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員。本文為教育部人文社科研究專項項目21JDSZ3146階段性成果）

來源 | 天津日報

編輯 | 劉曉璇

審校 | 郝婕

責編 | 李學穎