微光成炬，穿透疫情陰霾。商職人越是在特殊時期，越能展現“厚德尚能 勵學弘商”的“商職精神”。

學校按照市教育兩委部署要求，認真謀劃、精準施策，周密安排、強化落實，緊抓線上教育教學不放松。廣大教師堅守初心、精心設計，嚴謹治學、全力以赴，優化教育教學方式方法不懈怠，穩步提升線上教育教學質量。

德育教學部-李金華

潤物細無聲，“云端”展風采

身為30年以上教齡的老教師，德育教學部李金華老師緊跟學校教學要求，開啟“云端”教學新模式。面臨新挑戰，她變“危機”為探索教學模式改革、提升在線教學能力的新契機，主動學習在線教學平臺和工具，根據課程特點反復研究教學環節，借助網絡資源對課件反復修改。作為一名老教授，與年輕老師相比掌握新技術相對較慢，備課時間要比年輕老師多好幾倍，李老師迎難而上，線上課堂收獲同學們的點贊。

量大面廣的公共基礎課教學組織難度大，為確保讓每個孩子都不“掉線”，李老師提前建立班級和學委QQ群，開課前與學生溝通交流、增進了解，激發學生對于所學課程的興趣。她堅持正式上課前30分鐘進入“課堂”組織簽到；上課期間，通過提問、搶答、討論、點評作業、語音連線、聊假期生活、組織與課程相關的小活動等與學生互動。作為歷史學博士，她特別注重在授課過程中將中華傳統文化與學生成長和抗疫精神相結合，讓美育教育溫潤心靈，潤物無聲……

金融學院-高敬

“聞聲如面”積極開展線上教學，“以賽促教”團結協作共同發展

“同學們，咱們的線上課程馬上就要開始了，我正在這里‘恭候’大家！”每一堂線上課開啟之際，高敬老師都會用語音發送一條消息到班級群里，用聲音呼喚大家，如同回到線下教室，讓學生們聽到老師的聲音。為了提高學生線上課程吸收率，高老師充分細致備好每堂課，利用智慧職教平臺，采用多種教學形式豐富課堂活動，調動學生學習興趣，將PPT、視頻、講解、作業、測驗有機結合，“串聯”起線上教學的每個環節，同時輔以隨機提問、搶答、小組討論、頭腦風暴、問卷調查等多種方式活躍課堂氣氛，激發學生參與熱情，讓學生在線上課堂一樣有滿滿的收獲。課后教師隨時在線，隨時為學生答疑解惑，讓學生感受到線上教學期間一樣有老師的陪伴和指導。

教學之余，高老師還報名參加了學校教師教學能力比賽，與團隊成員多次召開電話會議，集思廣益，反復推敲比賽內容。團隊從參賽選題確定、教學內容設計、多媒體和信息化手段運用、思政元素融入到各項參賽資料的撰寫，逐一打磨，積極備賽，期待充分展現最佳狀態和教學效果。

馬列教學部-曲卓

領航團隊顯擔當，團隊賦能共成長

馬列教學部曲卓老師，充分發揮黨員模范帶頭作用，在線上教學期間承擔馬列教學部兩門主干課程-《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》-課程負責人工作，全面負責課程網絡平臺的建設和維護，兩門課程面向2020級和2021級兩個年級所有專業學生開展線上教學，教學團隊由20多位專兼職任課教師組成。

開課前，曲老師認真收集優秀的網絡課程資源，提供給教研室進行篩選，確認選取最優資源，保障線上教學效果；她多次通過線上集中培訓、答疑解惑，解答團隊任課教師關于線上建課及如何運用網絡平臺開展教育教學等教學技術問題，輔助團隊組建起150多個慕課堂，確保馬列教學部兩門課程線上開課順利進行。

線上教學以來，曲老師在承擔每周22課時繁重的本職教學任務的同時，擔負起線上教學資源的補充、發布、維護和問題解答等林林總總的各項后續工作，任勞任怨、從無怨言，收獲部門教師的一致好評。

公共外語教學部-李新瑞

深挖線上平臺功能，“多維評價”促教學

公共外語教學部李新瑞老師，秉持以“學生為中心”的教學理念，開展線上教學，深入挖掘并充分發揮超星平臺功能，多維度對學生學習情況開展評價，提升學生線上學習效果，促進教學質量提高。

李老師仔細研究超星平臺的評價系統，將系統評價、教師評價、學生互評及學習積分制度全面應用于聽力、閱讀、寫作、口語、翻譯等方面的練習考查。她將系統評價用于聽力和閱讀練習，大大提高了評價效率，同時利用超星自帶的“教師評價+學生互評+參與情況”的評價方式，指導學生參與到翻譯、寫作、口語練習的評價過程中，在評價的同時相互學習，提升學生線上課程的參與度；她更是活用超星平臺積分制度，將練習任務與積分掛鉤，提高學生自主學習能力；同時借助學習平臺的學情統計功能，定時分析學生學習狀況，加強線上對學生的監督，保證線上線下教學同質等效。

國際貿易學院-孫清

“引導式”教學初體驗，線上“課堂革命”試身手

國際貿易學院孫清老師擔任《互聯網+外貿綜合實訓》授課任務，作為一門主要運用軟件的實訓課程，由于無法實現云登錄，教學難度陡增。為確保線上線下同質，帶領學生真正掌握實訓技能，發揮學生線上課堂的主體作用，孫老師精心設計每一堂課，探索“引導式”教學法，以任務線為導向，將軟件中每項任務的線索以PPT、操作指導書、網絡視頻資源等形式分享給學生，引導學生在規定時間內完成任務，并對每位學生完成情況做出及時反饋和評價。

實訓線上課堂，師生一起動手動腦，提升技能。課前教學材料準備、課堂任務設置、課中課后與學生互動環環相扣，任務設計中注重趣味性和操作的簡潔性，提高學生參與積極性與任務完成度。根據00后學生對移動通訊設備的使用習慣，以云班課平臺為依托，通過頭腦風暴、知識競賽、EXCEL操作設計、實訓報告等多種形式達成教學目標，任務內容貼合教學目標，原創頭腦風暴、測試、競賽等題目，教師手動輸入，同時將任務內容解答方案隱藏于自主編寫的教學資源所給出的線索中，大大提升了學生學習和完成任務的興趣。充分利用后臺數據分析，第一時間了解每位學生的學習狀況，通過點贊、留言、打分、私聊等，做出有針對性的實時互動指導，并對學生的整體完成情況和共性問題適時總結，學生學習熱情飽滿，學習效果得到充分保障。

老中青教師共克時艱

在這場戰疫考驗中，我校老中青教師齊上陣，共克時艱，眾志成城，闊步走在信息化教學改革的前沿，奮勇拼搏，用心譜寫商職人“小”課堂中的“大”教學。

供稿 | 教務處、德育教學部、金融學院、馬列教學部、公共外語教學部、國際貿易學院聯合供稿

編輯 | 劉曉璇

責編 | 李學穎